SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

CICLO ESCOLAR 2018
  OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR 
 VISITAS DE OBSERVACIÓN
 DOCENTE EN FORMACIÓN: DANIEL ZABDI LÓPEZ RODRIGUEZ 
 PROFESORA: SANDRA LUZ BRIONES ALVARES 

SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. FECHA: 03-06-2018

Propósito:

 identificar las características del trabajo docente

Nombre: Esc. Sec. Of. Francisco Eppens Helguera

Clave escolar: 24EES00725

Zona escolar: 02

Horario:  Matutino 6:50 am a 1:30 pm, vespertino 2 pm a 8:10 pm

Dirección: Diorita 128 col. Las piedras

Historia

En sus comienzos atenes de ser la secundaria que ahora conocemos, este espacio ejercía como una casa hogar de estudiantes normalistas, hasta el año de 1999.

francisco Eppens Helguera, contando con solo un grupo por grado lo cual originaba solo 100 estudiantes.

el primer director fue el profesor juan josé Cervantes Acosta.

En el año 2009 se creo el turno vespertino contando ya con 2 grupos por grado, un personal de 42 maestros, 4 secretarias en la mañana y 2 en la tarde.

características de la escuela 

La infraestructura de la escuela esta conformada por dos plantas ubicando los grupos de 1 y 2 grado en la planta alta, en la planta baja podemos encontrar los grupos de 2 y 3 grado.

su infraestructura es pequeña esta ubicada en una zona urbana y muy transitada, a su alrededor podemos encontrar casas y muy cerca a ella un jardín de niños.

Dentro en la institución podemos encontrar:

1 laboratorio de ciencias

1 biblioteca 

1 cooperativa

Baños M-H

Cubículos tanto de asesoría, psicología y secretariado así como una dirección, cancha deportiva. Es importante mencionar que la escuela cuenta con sistema de vigilancia es decir, cámaras tanto en pasillos como en aulas.




 

Características del salón de clases 
El salón que a mi me asignaron que en este caso fue el de 2d a primera vista pude observar que se encuentra en muy buenas condiciones, cabe mencionar que esta un poco reducido de espacio, pude notarlo al momento que los alumnos pasan por las filas, cuenta con un total de 48 alumnos.
El salón cuenta con:

• cañón
• ventanas 
• cortinas 
• pizarron
• cámara de seguridad  

organigrama
-director
- subdirector (1 por turno)
- asesores 
- secretarias
.- intendentes
organización de clases.
La escuela Eppens Helguera tiene buena organización en la cuestión de las clases, ya que en el salón que a mi me asignaron cuenta con jefe de grupo, asesor y tutor. Al momento de que cada profesor da su cátedra de 50 minutos saben aprovechar el tiempo muy bien poniéndoles actividades a los alumnos.

Observaciones 
Lo que pude notar es que los maestros tienen distintas estrategias para dar su cátedra, algunos utilizan métodos, uno de ellos que lo menciona el autor Jose M. Esteve (1993) es que "la tarea del docente es crear inquietud y descubrir el valor de lo que vamos aprender" en algunos profesores dado es el caso del maestro de matemáticas provocaba la inquietud de los alumnos haciéndolos trabajar de forma autónoma en la solución de problemas, de manera rápida le explicaba la utilidad diciéndoles que todas la carreras llevan matemáticas esto hacia que los alumnos pusieran mas atención.
Pude notar que la actitud con la que llegue el maestro a dar la clase va hacer que los alumnos reaccionen de distinta manera es decir que si un maestro llega enojado, esto lo va transmitir al grupo y va hacer difícil captar la atención.

Una de las las aportaciones que nos hace el autor Rafael Ramírez es "El mejor modo de enseñar sera aquel que mas se aproxime y ajuste al modo como trabaja la mente de los alumnos que tienen interés o necesidad de aprender algo" (40)
La mayoria de los docentes eran muy accesibles con los alumnos, ya que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, aparte de que el maestro daba una explicación en el pizarrón de igual manera mediante el cañón.
otra de las cosas que me llamo mucho la atencion mediante mi observación es que los maestros ocupan mucho lo de premio y castigo, hubo un caso en donde el maestro dijo al grupo que si acababan la actividad no iba a dejar tarea e inmediatamente los alumnos empezaron a trabajar, pero de igual manera si ellos no cumplían con ello iba a subir el examen en cuanto a valor, es una buena estrategia ya que esto hace que los alumnos trabajen.

gráficas de encuestas

conclusión:
se pudo observar que los maestros tienen diferentes estrategias, dependiendo de la materia y la actitud de los alumnos. su principal objetivo es el mayor a´aprendizaje posible de los alumnos